Schoolprestaties dramatisch – overheid smoest er overheen
De schoolprestaties in Nederland kennen al jaren een teruglopende trend. De Inspectie wil nu in twee jaar een ombuiging.
Onmiskenbaar hebben de mensen die dit beweren aan te kunnen op school niet geleerd dat liegen niet netjes is. Ook zelfoverschatting – en onderschatting van het probleem – lijken een grote rol te spelen. Dat het juist steeds erger wordt valt tussen de regels door óók te lezen: Het probleem wordt niet langer benoemd op basis van objectieve criteria als iets beheersen, maar wordt nu gedefinieerd als onvoldoende kennis bij wie van school gaat. Totaal hopeloos lijkt de beste definitie, maar vanzelfsprekend zal niemand het zo zeggen. Dat zou racisme zijn, nietwaar?
Verrassend is het allemaal niet. Vorige week was al duidelijk dat een deltaplan onderwijs noodzakelijk is, maar dat het er niet komen gaat. Pappen en nathouden was de best beschikbare omschrijving, maar opnieuw; zo werd het niet geformuleerd:
Minister Wiersma wil snel gaan vastleggen wat leerlingen in basis- en voortgezet onderwijs moeten leren als het gaat om lezen, schrijven en rekenen. Hij wil daar liefst voor de zomer een begin mee maken. De Tweede Kamer heeft hem ervan overtuigd dat dit niet kan wachten tot er een heel nieuw plan ligt om het onderwijs te herzien.
Desalniettemin is een voornemen te gaan vastleggen wat kinderen moeten weten en kunnen als ze van school gaan nogal een zwaktebod, aangezien het onderwijs geen nieuw ingevoerd fenomeen is. Twee weken geleden ondersteunde de staatsomroep de regering al met berichtgeving dat het allemaal de schuld is van Corona:
De VN-kinderrechtenorganisatie Unicef zegt dat twee jaar na het begin van de coronapandemie 405 miljoen kinderen, verspreid over 23 landen, nog geen volledig onderwijsprogramma krijgen, omdat hun scholen nog niet volledig open zijn. Daarnaast zijn er nog kinderen die om andere reden niet meer terugkeerden naar school.
Dat de overheid nu aankondigt in twee jaar een effectieve ombuiging te zullen bewerkstelligen kan niet anders dan een leugen zijn, of de voorbereiding op een leugenverhaal. Het is te kort, en aan de basisproblemen lijkt niets te zullen worden gedaan: de instroom is van een betreurenswaardig lage kwaliteit, en bovendien doorgaans totaal ongemotiveerd. De wetenschap dat als je maar lang genoeg rond het schoolplein hangen blijft, een MBO-diploma gegarandeerd is, doet dan wel de deur dicht.
Waar het probleem zit is weer niet moeilijk te zien: lezen en rekenen zijn kwantificeerbare onderdelen van het curriculum, burgerschap is een kwestie van attitude. Mits met voldoende aanmoediging die motiveert, kan iedereen leren zich te gedragen. Maar een dergelijke degelijke motivatie durft de overheid niet aan: dat zou in de wijken van laagopgeleiden maar opstandigheid veroorzaken.
Meer commentaar op de problemen in het onderwijs, benevens enige voorstellen hoe het beter zou kunnen, vindt u hier.
Tja.
Heb het zelf mogen ervaren. 4 of 5 kinderen ” met een rugzakje” die alle aandacht opeisen tussen normale leerlingen,
Allochtonen van 12 tussen kinderen van 8 (mijn jongste’s klas), en totale nitwits van dezelfde allochtone persuasie in mijn oudste’s klas. Halen het hele niveau van de klas omlaag.
Oplossing voor dit probleem; 5 dagen in de week maar een aparte school voor allochtonen; stampen,stampen en stampen. Het gemiddelde niveau van allochtone kinderen- ook hier geboren uit inmiddels ook hier geboren ouders is bedroevend laag. Nog beter: LOM- school terug.
Kunnen degenen die de uitkeringen mogen gaan betalen wel eerst NORMAAL en GOED onderwijs genieten.
De multiculturele Hel is gelukkig wel inclusief.
En tóch hoorde ik Rutte & Co. tot enkele dagen geleden nog roepen : “Het Nederlandse onderwijs loopt voorop in de wereld !”
Rutte & Co. zullen toch zeker niet liegen ? Dat doen ze nóóit !
“Burgerschap is een kwestie van attitude” ,perfect geformuleerd !
Over een oplossing voor de neergang van het onderwijs hoeft de inspectie zich alleen maar af te vragen hoe je nog een olifant uit de klas verwijdert .
Alle sluizen dicht ,nexit.
Ik woon al bijna 40 jaar niet meer in Nederland, dus ik mis nog wel eens wat ontwikkelingen. Nu heb ik ergens gelezen, dat de scholen geen rapporten met cijfers meer geven. Is dat inderdaad zo?
@Ed
Die ontwikkeling begon vijftig jaar geleden al. Als kind vond ik dat schokkend, maar dat werd niet solidair van mij gevonden (dat was het idd niet, maar dat je zoiets niet zeggen mocht begreep ik pas veel later, autist die ik ben.).