In Chicago, in de Amerikaanse staat Illinois, realiseerde het onderwijs van de staat dit jaar een nieuw record. 84% van de leerlingen kreeg zijn diploma.

Minder reden tot feest is het feit dat slechts 26% van de leerlingen in staat is op examenniveau te lezen en rekenen. Hier zit iets goed mis, en dat is ook zo.

Chicago Public School officials want to celebrate a record graduation rate when much of the other data shows they are failing Chicago’s children.

Dat zit zo:

Only 26 percent of CPS 11th-graders can read and do math at grade level, according to the latest Illinois Report Card data, and yet last week the district proudly announced that 84 percent of students graduated from CPS in 2021 – a new record high.

Deze twee feiten zouden niet samen kunnen gaan. Dat doen ze ook niet. Niet echt:

First of all, color us skeptical about that record high rate. Everyone knows that the city’s children were underserved by remote learning – the failures were reported ad nauseum by the press. Announcing record graduation rates is a way for district officials to sweep those failures under the rug.

Maar dat de zaak geflest wordt is feitelijk niet het ergste. Dat de kinderen die een diploma krijgen nergens toe in staat zijn wat je verwacht van iemand di een diploma heeft is erger.

Dat er wat ideologie om de hoek kwam, lag daarom voor de hand:

Nearly 83 percent of students in CPS are either black or Hispanic, and, unfortunately, they have the lowest scores.
Just 14 percent of black 11th-graders are proficient in English Language Arts and just 13 percent are proficient in math. Hispanics aren’t much better, with just 25 proficient in reading and 27 percent proficient in math.

Ongetwijfeld zijn het allemaal lieve kinderen, en gun je ze hun overgang naar het volgende leerjaar van harte.

“Social promotion” starts early at CPS. Just 30 percent of black children can read at grade level in the third grade, and just 37 percent of Hispanics can. Nevertheless, those students are sent on to the next grade year after year.

Desondanks wordt hier gewerkt met het idee dat een schoolsysteem een martelwerktuig is om kinderen met weinig aanleg te treiteren. En de docenten treiteren het systeem namens hen terug door ongediscrimineerd diploma´s uit te delen. Wordt iemand hier beter van? Geld wordt er genoeg aan gespendeerd, daar ligt het niet aan:

Trots op het vak van docent is men er wel degelijk. Men jaagt elk jaar hogre diplomacijfers na: Hoger is succes, immers?.

CPS is in deep trouble, as we’ve documented recently, with more than 100,000 kids having left the district since 2000. And that’s despite a doubling in per student funding.
There are plenty of reasons for inner city families to leave Chicago. The homicides, the ever-increasing cost-of-living, the lack of opportunity – we talked about all of those issues and more in our recent podcast with South Sider Devin Jones. And poor educationis high on the list, for sure.
Unsurprisingly, the farce continues. District officials now say they want to hit a 90 percent graduation rate by 2024.

Zou in Chicago iemand de uitdrukking kennen van je schoolgeld terughalen? Dat kan nog wel eens lange rijen opleveren.

---

Meer commentaar op de problemen in het onderwijs, benevens enige voorstellen hoe het beter zou kunnen, vindt u hier.