De verloedering in het onderwijs wordt nog verergerd door de kwaliteit er van te laten dalen tot het absolute nulpunt.

Juist op een leeftijd waarop kinderen er bevattelijk voor zijn moet je ze de basisbeginselen van een aantal vakken bij brengen. Zoals de kunst van het rekenen. Hoe later je daarmee begint hoe minder goed de stof bij een kind ‘pakt’. Dat kan CDA noch D66 iets schelen: het zou te moeilijk zijn, dus moet het worden ondergebracht bij wiskunde op het middelbaar onderwijs. Want dat is ook moeilijk? Met hun andere mond (!) belijden zij tegelijkertijd de vreugden van de kenniseconomie. Dat dat niet samen gaat? Mogelijk moet je om dat te begrijpen exact hebben leren denken.

Dat ze bij D66 zich de opvolger van de PvdA voelen met alle gebreken die daarmee komen: soit, je went er aan en je verwachtte al niet veel. Maar dat het CDA beter zou moeten weten en hier met de muziek mee beweegt als een trekpop die niet beter weten kan, is hoogst droevig.

Maar het CDA beweegt zich al enige tijd gestadig mee met linksige drogbeelden, en dit is er een voorbeeld van. De vraag WAAROM het rekenonderwijs niet langer deugdelijk en uitgebreid vóór het stadium van het voortgezet onderwijs zou moeten worden gegeven ontbreekt ten enen male, en dat geeft – zoals gewoonlijk – een aanwijzing voor de basis van het probleem. Uiteindelijk heeft het lager onderwijs zich ongeveer tweehonderd jaar uitstekend gekweten van de taak kinderen het rekenen deugdelijk bij te brengen, dus wat is er veranderd? U ziet, het is niet ingewikkeld de massa-immigratie ter sprake te brengen zonder man en paard te noemen. En het bewijst tevens dat het CDA zich volmondig encanailleert met het afschermen van de realiteit waarvan men ook bij D66 een handje heeft.

Het is ook een keuze, en daarmee kom ik op de vileine tweet die u hier rechtsboven ziet. Die klinkt grappig, maar dat is het oogmerk niet. Want door de rekenproblematiek door te schuiven naar het voortgezet onderwijs kiezen CDA en D66 wel degelijk voor een bepaald soort inhoud van het lager onderwijs. De vraag wat ‘voortgezet’ in onderwijs nog betekent wordt zo hoogst actueel. Het lager onderwijs lijkt er nog slechts op gericht alle kinderen op hetzelfde niveau te brengen, waarna iedereen met ‘gelijke kansen’ aan de meet van dat voortgezet onderwijs verschijnt. De vakken waar het echt om gaat, die worden op het voortgezet onderwijs pas serieus aangevat.

Dat beschermt alle onzin die er op die jonge leeftijd wordt ingepompt. De indoctrinatie van hoe je zaken bezien moet, de zielige diertjes, kinderen die spontaan aangeven veganist te willen zijn, etc etc. En dan krijg je dus kinderen van onder de 12 die menen te moeten gaan staken voor het klimaat. Zo spontaan.

Lilly (10) spijbelt iedere vrijdag want ze staakt voor het klimaat. 'Nee, het is niet spijbelen, dit is serieus! Dit is voor de natuur en het milieu!' Bijzondere (jonge) actievoerders in @denieuwsbv op @nporadio1 pic.twitter.com/TK6oTvlpOi

— NPO Radio 1 (@NPORadio1) January 29, 2019

En mogelijk was het me niet direct opgevallen, als ik niet een dochter had die op haar school binnen dat lager onderwijs niet goed kon meekomen. Haar moeder wist haar te plaatsen op een school voor langzaam lerende kinderen, waarmee ik het niet eens was, maar er al snel achter kwam dat daar nog ouderwets onderwijs gegeven wordt. Taal, rekenen, lezen etcetera.- het onderwijs uit úw jeugd. Voor de rampzalige rompslomp waarmee kinderen worden geïndoctrineerd op het moderne ‘gewone’ onderwijs had men daar geen tijd en ruimte, zodat kinderen er ook niet mee werden lastig gevallen.

Zij kan goed rekenen, veel beter dan kinderen die het sneller hadden moeten kunnen leren. Dat is de omgekeerde wereld, en labbekakkerige voorstellen als van D66 en CDA zijn desastreus. Het gevolg zal zijn dat er steeds meer scholen zullen komen voor ‘hoogbegaafde’ kinderen. De nieuwe scheiding binnen het onderwijs zal daarmee vanzelf vorm krijgen. De domheid van deze ‘onderwijsspecialisten’ is daarom zowel beschamend als deprimerend.