Onderwijs
Het moderne onderwijs kent vernieuwingen die op de keper genomen niet zo verstandig zijn, concludeert Toon Kasdorp.
Een vrouw vertelde mij dat op de basisschool aan haar kinderen tegenwoordig het verschil tussen feitelijk en normatief wordt uitgelegd – tussen feiten en meningen noemde men het daar – en dat ze dat zo’n vooruitgang vond. Zij hadden zelf vroeger vooral lezen, schrijven, rekenen en taal gehad en dit was toch een stapje hoger.
Ik twijfel daar persoonlijk aan. Ik vind dat verschil tussen feiten en meningen heel nuttig voor de leerkrachten, die dat ook vooral in de gaten moeten houden als ze kinderen wat bij willen brengen.
Vooral feiten en minder hun eigen meningen.
Die kinderen zelf horen naar mijn mening in de eerste plaats hun taal te leren en rekenen. Al het andere komt later wel. Wie zijn taal niet beheerst en niet kan rekenen komt niet ver. Die is nooit meer behoorlijk in staat om andere kennis in zich op te nemen en rekenen ligt ten grondslag aan alle exacte vakken. Ook op het MBO heb je er wat aan als je met breuken kunt omgaan.
Ik zelf kreeg vroeger Frans op de lagere school – in de laatste twee klassen zelfs – maar dat was alleen voor de leerlingen die naar de HBS of het gymnasium gingen. Daar had je ook niks aan. Alles wat je in die ene les per week leerde werd later op het gym nog eens in hoger tempo precies zo over gedaan en veel verder dan mon papa fume une pipe was je toch niet gekomen.
Filosofie is niets voor de basis school. Maar wat je op die leeftijd wel mooi uit je hoofd kunt leren is langs welke plaatsen je van Roodeschool naar Eijsden kunt komen, of van Amsterdam naar Madrid. Ik zou wel weer graag geschiedenis op de basisschool zien en dan op dezelfde manier. De belangrijkste feiten op een rijtje, als het zou kunnen als een liedje dat je zingen kunt en zo uit je hoofd leren.
Dit artikel verscheen eerder op het Blog van Toon Kasdorp
Een dwaas is niet geïnteresseerd in inzicht , hij wil alleen zijn eigen mening horen. Is dit niet een wijsheid die al eeuwen bestaat!? Dus als feiten los gemaakt wordt van mening , dan is het einde zoek. Waarschijnlijk ligt dit in de benadering van de raad van onderwijs , welke geleid wordt door de magistrale Paul Pot Rosenmöller!? Helaas toont dit aan dat socialistische massamoord en respectloosheid tegenwoordig een zogenaamd hoog gedachtegoed is. Als dit de norm is , dan zie ik geen verschil met de vrienden van Paul. Joseph , Adolf , Mao etc. Allen van de fijnste socialisten (international of nationaal). Had de bijbel dan toch gelijk dat de mens zou afdwalen van de waarheid?
Eens.
Laten we eens teruggaan en de kinderen eerst weer eens behoorlijk leren lezen, schrijven, rekenen. Dan geschiedenis (en dat ze best trots mogen zijn op hun eigen geschiedenis).
En pas op het voortgezet onderwijs feiten vs meningen, waarbij debatteren een vak zou moeten zijn dat iedereen minstens een jaar krijgt om enige voeling te krijgen voor logisch redeneren.
Helaas heb ik moeten constateren dat zelfs VWO-stagaires voor hun ‘maatschappelijke stage’ niet in staat zijn een simpel verslag te schrijven zonder de meest afschuwelijke taal- en stijlfouten.
Verder zou ik alle basis scholen vrij willen zien van godsdienst. Godsdienst lessen verplicht op het voortgezet onderwijs met alle voor- en nadelen van alle grote religies en levensbeschouwingen. En die lessen moeten ook gebaseerd zijn op feiten en geschiedenis daarvan.
Ik ben blij dat ik nog plempsels van Toon Kasdorp kan lezen hier. Veel dank daarvoor en ga zo door!!