DE WERELD NU

Gezagscrisis in het onderwijs – eindelijk dringt er iets door

Het gezag, gezagscrisis

Dat er veel mis is met gezag in het onderwijs is inderdaad weinig nieuws. Dat er al vijftig jaar een gezagscrisis is ook niet.

Dat men begint te snappen dat het zo niet langer kan is wèl nieuw. Zelfs bij de NOS brak gisteren het verstand door, getuige een artikel waarin werd betoogd dat je docenten niet te snel schorsen moet. Dat is me nog steeds een veel te eenvoudige manier van redeneren, en het gebrek aan inzicht demonstreerde zich dan ook direct overtuigend door de manier waarop verschillende gronden van gezagsproblemen als basis voor schorsing op één hoop werden gegooid.

De ‘nekvel-onderwijsassistent‘ in Heemskerk. De porno kijkende docent in Lochem. En nu de techniekinstructeur in Hoofddorp die een “heftig opgelopen discussie over de islam” zou hebben gevoerd. In ruim een maand tijd zijn drie geschorste docenten uit het onderwijs prominent in het nieuws gekomen. Krijgen we nog wel genoeg steun van schoolbesturen, vragen docenten zich af.

Want van deze drie voorbeelden is duidelijk dat de docent in Lochem zowel zijn positie als gezag verloor door in de klas porno te gaan zitten kijken. Misschien dat hij dat spannend vond, maar wie er op betrapt wordt heeft geen toekomst meer voor de klas. Om iemand dan te schorsen? Het alternatief is op staande voet ontslaan. Niet vanwege de porno an sich, maar vanwege het totale onbegrip bij het individu in kwestie over wat hij daar eigenlijk behoort te doen. Porno kijken doe je maar ’s avonds na je werk, of eventueel via je telefoontje op de lerarenWC als je niet zonder kunt. Du moment dat je er op betrapt wordt verlies je je gezag en kun je vertrekken.

Maar de beide andere gevallen laten precies zien waar het probleem op moderne scholen zit: geen steun voor leraren door de scholleiding. Hier is het de schoollleidiing die niet beseft wat haar taak is. Je kunt geen leraar zijn zonder een zekere mate van gezag. Zwakke leraren hebben maar al te vaak ook een zwakke gezagspositie, maar daarom alleen al zul je hen moeten steunen, omdat er anders helemaal niet smeer geleerd wordt. Ik heb dat in mijn eigen schoolcarrière te vaak zien gebeuren om niet te snappen hoe dat werkt – het leraarsvak is niets voor pussies.

Daarmee komen we – als terzijde – aan een volgend probleem: de betaling van de docenten. Die is totaal onvoldoende. Leraren behoorden 40 jaar geleden tot de beter betaalden, 1egraadsdocenten zelfs tot de 10% bestbetaalden van Nederland. Tegenwoordig zitten deze mensen bijna in het laagste kwart. Niets dat uitnodigt om je laatste jaren nog rustig in het onderwijs te gaan werken, integendeel. Veel leraren branden al af na vijf jaar in het onderwijs. En dat iedereen nu klaagt over een aanstaand lerarentekort is een gevolg van de kortzichtigheid die hiervan aan de basis stond.

Maar de basis van het probleem in het onderwijs is het gezag dat een docent nog gelaten wordt. Niet alleen door schoolbesturen overigens – hoeveel waanzin zich daarin ook genesteld heeft. Want er is evenmin ondersteuning voor scholen die door hun leerlingen openlijk worden geterroriseerd. Komt de politie desgevraagd onhandelbare leerlingen helpen verwijderen en worden vervolgens de ouders aangesproken op het gedrag van hun kroost?

Als je deze vragen stelt wordt je aangekeken alsof je van Mars komt. In de moderne onderwijsvisie bestaan scholen alleen als tussenstadium van een diploma, dat altijd verschaft wordt als je er maar lang genoeg rondhangt. Het minimum dat je krijgt is een MBO-diploma, en dat er jaarlijks 5000 kinderen van school komen die dat niet krijgen wordt als een groot probleem ervaren. Over achtergronden daarvan wordt verder niet gedelibereerd – het verstrekken van diploma’s is bestaansdoel van het onderwijs, en daarmee is de kous af.

Zo lang dat niet verandert zal het sappelen blijven. De gezagscrisis in het onderwijs heeft diepe wortels, en op politiek niveau wenst men zich allen druk te maken over verdorrende blaadjes..

 

7 reacties

  1. Mike Brandenburg schreef:

    Ach er schort van alles aan het onderwijs in NEderland, en iets dat je onder aanvoering van de linkse partijen steeds vaker ziet gebeuren, discipline bestaat niet meer, alles moet leuk zijn, een leraar wordt enkel geselecteerd op opleding maar niet op kwaliteiten, wat je gestudeerd hebt en hoe goed je was in het geven van de juiste antwoorden, zegt niets over jouw kwaliteiten om het goed te doen in een bepaalde functie. En dit gedrag wordt gemotiveerd met royale arbeidsongeschiktheidsuitkeringen, waneneer men bijvoorbeeld een functie heeft, waar men mentaal coompleet omngeschikt voor is, ik kan me nog een artiekl herrineren over een of andere mallot die dagelijks in het vondelpark te vinden is waar hij alle stress van zich afdanst, de man had drie keer een burnout gehad in zijn functie, hij hoefde nu nmooit meer te werken en ontving 80% van zijn laatst verdiende loon. Beter had geweest om duidelijk naar de mentale weerbaarheid en persoonlijkheid van de persoon in kwestie te kijken, en dezelfde man gewoon een baan aan te bieden die hij waarschijnlijk onder zijn niveau vond, maar waar hij mentaal en que persoonlijkheid wel thuishoort, immers er is meer dan opleding. Waarom komt de ene leraar de klas in, staat vor de klas, en de klas wordt direct stil, bij het zien dat de lerraar wil gaan beginnen, terwijl bij anderen de klas de leerkracht totaal negeerd, het is persoonlijkheid die drastisch wordt gemist, kan je dit leren nee, sommige zaken wordt je mee geboren. Daarnaast dient school een plek te zijn waar je kritisch leert denken, wat maakt dat elk onderwerp breeduit besproken moet worden. Wat maakt dat leerlingen die van huis uit meekrijgen dat er niet over gesproken mag worden door de school tot de orde worden geroepen, ouders op schoool dienen tekomen en misdragingen tegenover personen door ouders en leerlingen dienen te worden bestraft, waarbij indien nodig kinderen zelfs van onder het ouderlijke gezag getrokken dienen te worden. Ik ben zo drastsich dat ik zelfs niet zou terugdeinsen voor internaten, en kinderen te heropvoeden, met kortingen op salarissen en uitkeringen van ouders om bij te dragen in de kosten.

    De school dient ten alle tijden uit te dragen dat de normen en waarden van het land en niet de geimporteerde normen en waarden worden gehandhaaft, en waarbij de politie als taak heeft geweldadige leerlingen vast te zetten en het justitiele apparaat ouder strafrechtelijk verantwoordelijk dient te gaan houden voo rhet gedrag van hun kinderen. We sluiten de ene na de andere gevangenis, maar dat is eerder omdat er niet meer gestraft wordt, dan dat er minder geweld en misdaad is dat er met de paplepel al wordt ingegoten. Wil je iets stoppen dan dien je het probleem met wortel en al te verwijderen, pleister op pleister van de zachte heelmeester maakt enkel stinkende wonden.

  2. carthago schreef:

    Wat me opvalt is dat de leraar in hoofddoekdorp al een maand thuis zit en de vvd vlak voor de komende verkiezingen ineens een stoer standpunt heeft dat met name de pvv omarmt .Lijkt een beetje op de kwestie erdogan van voor de tweede kamer “verkiezingen”.Het kan zomaar verkeren in de bananenrepubliek.

  3. Kees schreef:

    Ouders spelen ook een belangrijke rol: Als een leerling bestraft wordt, gaan de ouders er vaak van uit dat de leerkracht/docent ongelijk heeft. Als ik vroeger op school bestraft werd, kreeg ik thuis er een portie bovenop.

  4. Meester Jan schreef:

    Het is een opeenstapeling van zaken waardoor het vak onaantrekkelijk is geworden, de glans is er allang af. Natuurlijk is het lage salaris een groot probleem, de werkdruk en ook zoals in het artikel naar wordt verwezen: het sterk afgenomen gezag van de leraar. Niet zelden zie je dat leerlingen die geen respect hebben voor de leraar dit thuis zo geleerd hebben; de ouders zijn net zo respectloos. Dat is toch wel de kern van het gezagsprobleem. Ook zijn de besturen een probleem, die zijn door de jaren heen regentengedrag gaan vertonen en dat wordt nu tijdens de onderwijscrisis alleen maar erger. Echt stuitend hoe deze lieden zich ver boven de werkvloer verheven voelen.
    Jonge leraren zie ik al jaren snel doorstromen naar andere banen, vaak zijn ze volledig gedesillusioneerd en opgebrand. Een onderwijsramp is aanstaande, en valt met de lapmiddeltjes van dit kabinet niet meer af te wenden.

  5. hendrikush schreef:

    In een klas met 30 leerlingen kun je gemiddeld één minuut persoonlijke aandacht aan een leerling geven.
    Na een lesdag van 5 lesuren en een lesweek van 5 dagen hebben de oogappeltjes dus hoogstens een half uurtje persoonlijke aandacht gekregen.
    Geïndividualiseerd en passend onderwijs is volgens onderwijskundigen de oplossing voor alle problemen.

  6. carthago schreef:

    @hendrikush..Aandacht geven is geen probleem als niet de aandacht voor imbeciliteit steeds voorrang krijgt .Dan is aandacht zelfs onnodig.

  7. Johan P. schreef:

    @Kees
    Inderdaad. Als ik strafwerk meekreeg of moest nablijven dan wist ik zeker dat mijn ouders daar nog een schep bovenop zouden doen. Op die manier werd het gezag van de leraar bevestigd. Nu komen ouders verhaal halen als je het kind zelfs maar aanspreekt op ongepast gedrag. En dat kan behoorlijk fysiek worden. Kinderen worden steeds meer gezien als kleine volwassenen die overal een mening over mogen hebben die dan ook nog eens gerespecteerd moet worden, ongeacht hoe waanzinnig die is.
    Kinderen zijn echter geen kleine volwassenen en hun mening is meestal nergens op gebaseerd. Eerst maar eens (zelf)discipline bijbrengen en dat moet al vroeg gebeuren, want ze dat later aanleren is vrijwel onmogelijk. Dat ouders dat niet snappen is een zeer groot probleem